El origen de los problemas sociales que enfrenta Nicaragua esta en la falta de equidad en la distribución de la riqueza, la que se expresa agudamente en la desigualdad de la oferta y calidad de la educación pública, que evidencia un círculo vicioso de pobreza --insuficiencia educación--, mayor pobreza.(Josefina Vijil G. END - 19:27 - 05/09/2008)
Esta situación afecta con mayor fuerza a la educación rural que adolece de serios problemas de calidad y pertinencia producto de múltiples factores y es uno de los asuntos de vital importancia a resolver y trabajar independientemente de la ideología política que nos rige. Si bien los gobiernos no han querido asumir su responsabilidad para que nuestro país se desarrolle a través de la educación (por que igual no le conviene) el sistema educativo que han venido implementando distintas administraciones no han favorecido para que la educación tenga un nexo más integrador en las comunidades rurales. Sin embargo considero valido el intento del ministro D´ Castilla en promover la participación de los distintos sectores en la construcción del modelo educativo que vendría a ser pertinente a las realidades de las zonas rurales, pero que al final no se sabe que curso va tomar, si siempre es valido o no.
Esta maestría es una oportunidad para nosotros los profesionales endeudados con la nación y responsabilidad social actuar desde los espacios donde nos encontremos para mejorar la calidad educativa. En particular me encuentro incidiendo en la educación no formal por que trabajo para una ONG, en la que realizo acciones (talleres, charlas, reuniones, visitas, seguimiento, campañas educativas para el acceso, permanencia y promoción escolar) de forma horizontal con maestros, lideres, estudiantes y MAPAS (madres y padres de familia) esta relación me permite adecuar el objetivo de mi proyecto comunitario con la calidad de la educación y la realidad que vive la comunidad.
En algunas ocasiones he llegado a pensar que la maestría tiene un enfoque bastante dado al trabajo con la educación formal que se da en las escuelas, lo cual me parece excelente, y que difiere un poco de las funciones que ejerzo en mi trabajo con las comunidades, no soy docente, es por eso que no manejo muchos aspectos de metodología y didáctica de la educación pero soy parte del sentir de las maestras que están en la zona de incidencia, por que hay un trabajo bastante relacionado en la proporción de información que manejan de los estudiantes mas importantes de las comunidades (los niños) y el perseguir el mismo objetivo; de que los n/n/a permanezcan en las aulas de clases e interesados, esto me permite involucrarme y contribuir para que estas maestras tengan conocimientos de herramientas, técnicas, metodologías que harán mas dinámicas y atractivas las clases, es por ello que a través de la estrategia del rol activo las capacitamos en técnicas de enseñanza – aprendizaje trabajando a la par la temática que hace énfasis nuestro proyecto, y diferenciando a las maestras según la modalidad que imparten, es decir en una sesión van educadoras de preescolar, en otras las maestras que imparten primer grado y las que enseñan en multigrados.
Lamentablemente esta estrategia le resulta difícil trabajarla al MINED por falta de recursos económicos, materiales y humanos que son determinantes para la adecuada aplicación de conocimientos. Cabe señalar que no es sostenible por parte de nuestro proyecto el cual dura 3 años y estamos en el segundo de ejecución y no damos cobertura ni a todas las maestras, ni a todas las escuelas del municipio, pero seguiremos trabajando y gestionando para lograr un sistema educativo pertinente a la realidad de la zona rural.
Estar participando en esta maestría me ha concientizado y me ha hecho sentir mas comprometida con las zonas olvidadas de los gobiernos, admito el temor que causa la idea de no poder continuar estudiando debido a distintas circunstancias, en particular, la inseguridad y pena de ser una de las que menos participa, pero también creo que estoy en un proceso de aprendizaje, que estoy haciendo una carrera acompañada de grandes profesionales, con mucho conocimiento y experiencias y eso es un recurso que tengo que aprovecharlo al máximo, tengo muchísimo que aprender de mis compañeros a los cuales tengo mucha admiración y respeto.
Mi único objetivo es transmitir lo mejor del conocimiento que estoy extrayendo y ponerlo en practica en mis intervenciones de trabajo, siempre le he pedido a Dios que mi carrera sea un instrumento que me permita servir a los mas desamparados y en esta mi primera experiencia laboral, me siento muy contenta de estarlo haciendo, ya que la interacción y convivencia con estas personas te vuelven mas humano, mas humilde y sobre todo mas consciente.
Hay mucho que aprender de ellos, como decía la maestra de este modulo, siempre tenemos que tener presente cuando estamos frente a esta gente bien pobre, el potencial que tienen, miremos el valor que poseen y del que nosotros a veces carecemos.
La buena y mejor educación a la que se refieren distintos, autores y sectores, no es mas que un sistema educativo adaptado a las particularidades del área rural que es en donde hay mas debilidad y mayores carencias; entonces lo que venimos a lograr con la educación no formal que trabajamos, es que la realidad que vive una comunidad pueda ser abordada y tratada desde las aulas de clases y es por eso que demandamos este modelo educativo, ya que nos permitiría; sensibilizar, involucrar y conocer a la comunidad, esto consecuentemente va lograr en alguna forma que las condiciones de vida mejoren en el área rural, es de decir a medida que la gente se apropie de que la educación es la única vía que nos hará salir de la pobreza es que comenzaremos a ver los cambios.
“Hay 2 tipos de educación, la que te enseña a ganarte la vida y la que te enseña a vivir”. (Anthony de Melo). Integrémoslo, unamos esfuerzos para contribuir al futuro lleno de oportunidades al que nos conduce la calidad de la educación. Luchemos por nuestros niños, niñas y adolescentes.
Bibliografía
ü LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD RURAL. Bart van der Bijl
Capítulo 3: El maestro y la maestra en la comunidad rural.
ü Frases celebres. Anthony de Melo.
ü http://www.elnuevodiario.com.ni/opinion/26132
Educación y desarrollo rural en la encrucijada
Rafael Lucio Gil, Ph.D.
ü http://www.laprensa.com.ni/2010/03/20/nacionales/19637
ü impreso.elnuevodiario.com.ni/2005/10/16/opinion/3469
